Unidad organizativa: REBIUN Línea 2 (3er. P.E.) Grupo de Competencia Digital
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Fecha de establecimiento
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Identificador ROR
Publications
Competencias informáticas e informacionales en los estudios de grado (Edición revisada y ampliada, junio 2012)
(REBIUN, 2012) REBIUN Línea 2 (3er. P.E.) Grupo de Competencia Digital; CRUE. Comisión mixta TIC-REBIUN
El objetivo general de este documento es presentar unas recomendaciones para la capacitación de los futuros graduados universitarios en competencias informáticas e informacionales (CI2).
Definición de competencias informacionales: estudiantes de grado
(REBIUN, 2014) REBIUN Línea 2 (3er. P.E.) Grupo de Competencia Digital
El DIGCOMP plantea un nuevo paradigma en el seno de REBIUN, a la hora de entender la formación, e introduce nuevos conceptos: competencia digital, alfabetización digital, e-habilidades, alfabetización mediática. El nuevo modelo hace necesario revisar el anterior basado en las Competencias Informáticas e Informacionales.
A raíz de la publicación del “Marco común europeo de Competencia Digital” el grupo de trabajo CI de la Línea 2 de REBIUN, se plantea la necesidad de adaptación del modelo establecido en Decálogo CI2 y su desarrollo competencial al modelo de competencias digitales, en consonancia con el “DIGCOMP: Marco para el desarrollo y comprensión de la competencia digital en Europa”. Para la adaptación al nuevo modelo de Competencias Digitales el grupo ha tomado como referente el documento "Marco Común de Competencia Digital Docente v.2.0" en el que se incluyen descriptores bajo una perspectiva docente, que se ajusta a la concepción del modelo anterior, estableciendo unos contenidos formativos mínimos que sirvan de marco referencial al conjunto de las universidades españolas.
Marco de competencia digital para estudiantes de grado: adaptación de DIGCOMP
(REBIUN, 2016) REBIUN Línea 2 (3er. P.E.) Grupo de Competencia Digital
El DIGCOMP plantea un nuevo paradigma en el seno de REBIUN, a la hora de entender la formación, e introduce nuevos conceptos: competencia digital, alfabetización digital, e-habilidades, alfabetización mediática. El nuevo modelo hace necesario revisar el anterior basado en las Competencias Informáticas e Informacionales.
A raíz de la publicación del “Marco común europeo de Competencia Digital” el grupo de trabajo CI de la Línea 2 de REBIUN, se plantea la necesidad de adaptación del modelo establecido en Decálogo CI2 y su desarrollo competencial al modelo de competencias digitales, en consonancia con el “DIGCOMP: Marco para el desarrollo y comprensión de la competencia digital en Europa”. Para la adaptación al nuevo modelo de Competencias Digitales el grupo ha tomado como referente el documento "Marco Común de Competencia Digital Docente v.2.0" en el que se incluyen descriptores bajo una perspectiva docente, que se ajusta a la concepción del modelo anterior, estableciendo unos contenidos formativos mínimos que sirvan de marco referencial al conjunto de las universidades españolas.
Materiales de formación para estudiantes de grado de la Competencia Digital 4. Seguridad: 4.3. Protección de la salud y el bienestar en el uso de las Nuevas Tecnologías: 1. Riesgos del uso de las TIC
(REBIUN, 2019) REBIUN Línea 2 (3er. P.E.) Grupo de Competencia Digital
Materiales de formación para estudiantes de grado de la Competencia Digital 4. Seguridad: 4.3. Protección de la salud y el bienestar en el uso de las Nuevas Tecnologías: 1. Riesgos del uso de las TIC
Materiales de formación para estudiantes de grado de la Competencia Digital 4. Seguridad: 4.2. Protección de datos personales e identidad digital: 3. Comprar en Internet
(REBIUN, 2019) REBIUN Línea 2 (3er. P.E.) Grupo de Competencia Digital
Materiales de formación para estudiantes de grado de la Competencia Digital 4. Seguridad: 4.2. Protección de datos personales e identidad digital: 3. Comprar en Internet
Descripción
resultados